{"id":9371,"date":"2025-04-28T13:56:29","date_gmt":"2025-04-28T11:56:29","guid":{"rendered":"https:\/\/cms.zdv.uni-mainz.de\/fb02-schau\/?page_id=9371"},"modified":"2026-01-28T10:41:52","modified_gmt":"2026-01-28T09:41:52","slug":"der-schuelerinnenjob-im-homeworkcyclestartseite","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cms.zdv.uni-mainz.de\/fb02-schau\/","title":{"rendered":"Der Sch\u00fcler:innenjob im HomeworkcycleStartseite"},"content":{"rendered":"<\/jgu-base-heading>\n\n\n\n

Mit der Perspektive einer praxistheoretisch orientierten Sch\u00fcler:innenforschung, die explizit den Fokus auf das Handeln von Sch\u00fcler:innen legt und die paradigmatisch in den Studien zum \u201aSch\u00fcler:innenjob\u2018 (Breidenstein) angelegt ist, soll in diesem Forschungsprojekt das schulbezogene Lernen und Bearbeiten von (Haus-)Aufgaben nicht nur innerhalb, sondern gerade auch au\u00dferhalb des Unterrichts und damit an allen Stationen des \u201aHomework Cycle\u2018 untersucht werden. Wesentliches Element des \u201aSch\u00fcler:innenjobs\u2018 ist, dass in Bezug auf schulische Anforderungen nicht die Praktiken und Handlungslogiken von Institutionen oder Lehrkr\u00e4ften nachvollzogen werden, sondern die von Sch\u00fcler:innen selbst. Dieser Fokus tr\u00e4gt auch der Besonderheit von Hausaufgaben Rechnung, dass sich hausaufgabenbezogene Praktiken und Artefakte in einem Kreislauf zwischen Schule und Orten der Hausaufgabenerledigung bewegen, in denen die Sch\u00fcler:innen selbst die Konstante bilden. Seinen begrifflichen Niederschlag findet diese Dynamik in der Bezeichnung des Homework Cycle (Landers), der also die Besch\u00e4ftigung mit Hausaufgaben in einem \u201cKreislauf von Kontexten\u201d ausdr\u00fcckt:<\/p>\n\n\n\n

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Die Studie l\u00e4sst dar\u00fcber hinaus Erkenntnisse zur Rolle von Hausaufgaben an der Reproduktion sozialer Ungleichheit erwarten.<\/p>\n\n\n\n

Laufzeit<\/strong>: 01.06.2023 \u2013 31.05.2026
F\u00f6rderung<\/strong>: DFG<\/p>\n

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